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少年强则国强,日本幼儿教育让人不得不服!
2016-12-10 14:34:14   来源:发现日本   评论:0 点击:



 

全世界孩子舒服指数最高的地方应该就是中国,父母都非常注重让孩子舒服,孩子稍微冷一点热一点,父母都舍不得,刚发现头疼闹热就去打吊瓶吃西药。

 

 

反观日本的小学、中学,则是一律没有空调。日本的孩子一年四季都穿短裤短裙,上学时,日本妈妈在孩子后面喊:“少穿点!”,而中国的妈妈总是在后面喊:“多穿点!”,日本妈妈常说“孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”久而久之,孩子们都锻炼出了抗寒的能力,很少再有发烧感冒的情况出现。

日本家长在接孩子下幼儿园的时候,手里一律空着,各种包都是由小孩子拿着。中国父母为了接孩子回家认同买车的不乏其人。

 

 

少年强则国强,从小抓好教育,就等于抓住了强国之本。试想,中国的明天掌握在一群打小挑食、高分低能、性格孤僻、拈轻怕重、离开空调活不了的人,我们会有怎样的未来?

 

日本1907年普及了全民6年义务教育,英国达到这一水平用了70年,德国用了80年。日本人坚信,只有教育才能改变贫穷,他们非常注重孩子的独立生存能力、磨砺教育、孩子的礼仪、孩子的独立人格教育、动手能力等等,最后才是分数和技能的培养。

 

1945年9月2号,在日本投降的第二个礼拜还不到,日本所有的小学开学。很多学校就在被炸开的废墟地上开课。50年代,日本政府开支的一半用于教育,那个时候我们的教育开支比例不够1.9%,这个时期的发达国家的教育开支在7%。

 

日本小学幼儿园找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具,这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知,这正是日本教育者的英明——体现以人为本、以孩子为中心的教育理念:人要发挥自己的潜能,不能变为“成品”的奴隶,科技的进步,使人们形成更大的生存压力,营造“适者生存”的氛围,合理地充分利用周围的资源,通过环境进行教育,从而培养孩子的创新精神,让孩子受益终生。

每年的3月25日和4月6日,是日本学校的春假。在这段时间里,孩子们没有任何家庭作业,也不必参加任何由学校组织的活动。放春假之前,小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表”,这份表格共涉及14个项目,内容是这么写的:

 

1:能够做到早睡早起了;

2:一日三餐都好好地吃了饭;

3:不挑食,什么都吃;

4:能够做到总是保持着正确的姿势;

5:能够明朗、精神地大声问候;

6:没有受过什么大伤;

7:饭后能做到好好刷牙;

8:认真洗手、漱口;

9:在户外精神百倍地玩耍;

10:没有忘记随身携带手绢和纸巾;

11:借的东西都好好地归还了;

12:和小朋友之间很友好地一起玩耍

13:没有说过朋友们的坏话;

14:没有脱离小朋友们。

 

确认表的最下面还写着:“嗨~大家都做得怎么样呢?做得不够的人,请继续加油哦!”这14个项目就是日本孩子的努力目标,简单地说就是“平民化教育”。

 

日本幼儿园找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具,这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知,这正是日本教育者的英明:体现以人为本、以孩子为中心的教育理念:人要发挥自己的潜能,不能变为“成品”的奴隶,科技的进步,使人们形成更大的生存压力,营造“适者生存”的氛围,合理的充分利用周围的资源,通过环境进行教育,从而培养孩子的创新精神,让孩子受益终生。

 

寺院的周围通常建有幼儿园,寺院的主持又兼任幼儿园的园长,这在日本各地都是非常常见的。幼儿园每个月都要到寺庙里受一次教诲,园里最重要的节日一定要拜佛,佛诞日、涅磐日都有活动。日本人相信,从小对孩子进行佛教思想的浸透,会使孩子拥有一颗懂得感恩的心。

 

日本非常注重孩子的礼仪教育,无论是在家庭和学校中,绝非两个标准,任何场合必须遵循尊卑秩序。尤其对长辈的服从和尊重是不能讨价还价的。

 

孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式,园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式,而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输,对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用,“礼仪之邦”的确名副其实。

 

每一个家庭中的妈妈,都特别注重教孩子国际化的交际礼仪,而且不失日本的传统礼仪的教育。照片上是日本妈妈在教自己的孩子茶道。

 

日本的小学生运动会,没有单个比赛的项目,全都是集体的比赛。

 

 

就连绘画这样的项目。居然也是集体创作,我们看见,画面上边,有个大大的“和”字。这就是日本教育的灵魂理念,这个“和”字,应该也是来源于我们祖宗的处事哲学吧。

 

 

我们的学生参加了一个非常神奇的游戏,开始我们的孩子都不屑一顾,因为这个游戏太简单,用学生的话说很弱智。就是你可以去邀请任何一个人来猜拳,石头剪子布,他输了就到你背后,你继续找人猜拳,最后一个人后面就拖着很多人了。但是当你被邀请进来,就会惊异的发现,群体参与,群体合作,是那么的神奇、那么的美好,那么的伟大。

 

最后,每个人都被邀请进来,十几条小队,最后变成一条巨大的长龙。

 

我们带去的礼物,日方要求我们放在一个袋子里,混起来一并送给他们。照片上,我们的学生一直在哭,她舍不得离开刚刚认识的好朋友。我们其中的几个学生,执拗的要将礼物送给某个喜欢的人,还有人把礼物写上要送的朋友的名字,放进了袋子,但是大部分的人,直接吧礼物混合在一期送给了他们。开始我也很难接受这样送礼物的方法,后来我听到一个“天下第一家”的故事,也就理解了日方这样做的苦心。

 

为了从小培养学生顽强坚韧的意志和强悍健壮的体魄,日本不少中学坚持每天让学生光脚在石子路上行走、跑步。

 

 

有一个日本教育团还实行了一项“无人岛”训练。在一个没有交通,也无人迹的地方,学生必须生存一周,利用自然环境,自己挖坑洞当临时厕所,自己找柴生火做饭,自己动手找食物,连盐也自己熬制。总之,离开大人,断绝一切通讯联系,一切生活问题由他们自行解决。通过一周的艰难生活,不少人开始习惯动手劳动,自己管理自己,学会关心他人,与人合作,并变得勤快、聪明,许多人认为这是“一生中最难忘的一周”。

 

 

野营时,集体搭帐篷,开排水沟。营地的活动很多,白天的活动如登山观海、测量海拔、记录昼夜温差、观察地貌地物、观察星空等,晚上则举办营火晚会,学校推荐学唱十首歌曲,这些歌曲大多是歌颂大自然的青少年歌曲或各地民歌。对城市孩子来说,这种野外活动特别有吸引力,他们总是兴味盎然,兴奋不已。

 

这次日本海啸地震后,孩子们的精神状况,证明了,他们的灾难教育是成功的。孩子们都安全,都斗志昂扬。这是未来振兴的希望。

 

日本天皇曾经说:我们要让北海道山里面种萝卜的佃农的小女儿读完小学。在那个重男轻女的时代,很多人生了女孩子就卖到妓院那个年代,天皇让日本最穷的地方北海道,最穷的人的最小的女儿读完小学,我们今天也未能做到。


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